ОСВІТНЯ ПРОГРАМА на 2019-2020 навчальний рік 5-11 класи

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор середньої загальноосвітньої

школи № 279

імені Петра Григоренка м. Києва

____________ Дорош Л. І.

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА

закладу загальної середньої освіти

школи № 279 імені Петра Григоренка

м. Києва

(школа повного року навчання)

на 2019-2020 навчальний рік

5-11 класи

Пояснювальна записка

Середня загальноосвітня школа № 279 імені Петра Григоренка (школа повного року навчання) – І-ІІІ ступеня.

Мовою освітнього процесу у школі є українська мова.

Кількість класів – 32, кількість учнів – 1120.

Навчання проводиться в першу зміну, а в другу зміну працюють гуртки, проводяться консультації з окремих навчальних предметів (української мови, англійської мови, історії, математики, біології, географії, фізики, хімії).

Типові освітні програми, за якими розроблено освітню програму. Освітня програма середньої загальноосвітньої школи № 279 імені Петра

Григоренка м. Києва для 5-11 класів (ІІ-ІІІ ступенів) на 2019-2020 навчальний рік розроблена на основі типової освітньої програми для 5-9 класів, затвердженої наказом МОН від 20.04.2018 № 406 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня» та на основі типової освітньої програми для 10-11 класів, затвердженої наказом МОН від 20.04.2018 № 408 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня», розроблених на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти».

Освітня програма окреслює рекомендовані підходи до планування й організації закладом освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення здобувачами освіти обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти

Освітня програма ІІ ступеня (базова середня освіта) визначає:

загальний обсяг навчального навантаження, орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки окремих предметів, факультативів, консультацій у ІІ половині дня зокрема їх інтеграції, а також логічної послідовності їх вивчення;

очікувані результати навчання учнів подані в рамках навчальних програм; рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти; кількісно-якісний склад педагогічного колективу.

Інваріантна складова освітньої програми сформована на державному рівні і забезпечує реалізацію змісту шкільної освіти на рівні Державного стандарту.

№ додатку робочого навчального плану	класи	Примітка	Варіант типових навчальних планів, затверджених Міністерством освіти і науки України
№ 1	5-А,Б,В	Навчальний план класів з поглибленим вивченням окремих предметів	Таблиця № 8 Типової освітньої програми ЗЗСО ІІ ступеня (наказ МОН України від 20.04.2018 № 405)
№ 2	6-Б,В 7-А,Б,В 8-А 9-Б	Навчальний план з українською мовою навчання	Таблиця № 1 Типової освітньої програми ЗЗСО ІІ ступеня (наказ МОН України від 20.04.2018 № 405)
№ 3	6-А 8-Б 9-А,В	З українською мовою навчання і вивченням мови національних меншин	Таблиця № 12 Типової освітньої програми ЗЗСО ІІ ступеня (наказ МОН України від 20.04.2018 № 405)
№4	10,11-А, 11-Б	З українською мовою навчання	Таблиці № 2, № 3 Типової освітньої програми ЗЗСО ІІІ ступеня (наказ МОН України від 20.04.2018 № 408)
№ 5	5-11	Організація роботи кон-сультпунктів для забезпече-ння самопід-готовки учнів 5-11 класів в режимі повного дня	Лист МОН України від 27.06.2001 р. № 1/9-245 «Про організацію роботи середньої загальноосвітньої школи повного дня і груп подовженого дня», наказ ГУОН №78 від 02.04.2010 р. «Про впровадження експерименту Школа повного дня у навчальних закладах м. Києва»; Положення про школу повного дня (наказ ГУОН від 05.09.2008 № 239)

Враховуючи індивідуальні освітні потреби здобувачів освіти, рівень навчально-методичного та кадрового забезпечення закладу освіти визначено варіативну складову робочого плану, в якій передбачено години на факультативні заняття, що відображається в навчальних планах.

За рахунок годин варіативної складової заплановано вивчення таких факультативів:

Клас

Предмет

К-ть

год

Програма

6-Б,

6-В,

7-А,

7-Б, 7-В,

8-А,

9-Б

Російська мова

(факультатив)

Програма факультативного курсу для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою: Російська мова. Схвалено науково-методичною комі-сією для використання в загальноосвітніх навчальних закладах з українською мовою навчання протоколом № 5 від 01.07.2013

(лист Міністерства освіти і науки України від 15.07.2013 № 1/11-11508)

За рахунок варіативної складової заплановано збільшення годин на вивчення таких предметів:

в 5-9 класах

Клас	Предмет	К-ть годин	Програми, затверджені наказами МОН від 07.06.2017 № 804 та від 23.10.2017 №1407
5-А	Українська мова	1,5	Українська мова
5-Б,В 6-А,Б 6-В, 7-А,Б, 7-В	Українська мова	0,5	Українська мова
5-Б	Математика	1	Математика
5-В	Історія	1	Історія України
6-А, 8-Б,В	Англійська мова	1	Іноземні мови

в 10-11 класах

Клас	Предмет	К-ть годин	Програми, затверджені наказом МОН від 23.10.2017 року №1407 та від 24.11.2017 № 1539
10, 11-А, 11-Б	Українська мова	2	Навчальна програма для учнів ЗЗСО ІІІ ступеня, українська мова, профільний рівень
10, 11-А, 11-Б	Українська література	1	Навчальна програма для учнів ЗЗСО ІІІ ступеня, українська література, рівень стандарту
10, 11-А, 11-Б	Математика	1	Навчальна програма для учнів ЗЗСО ІІІ ступеня, математика, рівень стандарту

Гранична наповнюваність класів та тривалість уроків встановлюються відповідно до Закону України "Про освіту".

Поділ класів на групи при вивченні окремих предметів здійснюється відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 № 128 «Про затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України від 6 березня 2002 року за № 229/6517 (зі змінами). Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 "Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти" години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

Навчальні плани зорієнтовані на роботу основної школи за 5-денним навчальним тижнем.

Гранично допустиме навчальне навантаження учнів встановлено відповідно до вимог Закону України "Про загальну середню освіту" з урахуванням санітарно-гігієнічних норм. Години фізичної культури в 5-11 класах не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження.

Освітня програма школи передбачає реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту через окремі предмети. Вони охоплюють інваріантну складову, сформовану на державному рівні, та варіативну складову.

Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 5-9-х класів школи

№ 279 складає 18921 годин/навчальний рік: для 5-х класів –3944 годин/навчальний рік, для 6-х класів – 4352 годин/навчальний рік, для 7-х класів – 3961 годин/навчальний рік, для 8-х класів – 2890 годин/навчальний рік, для 9-х класів – 3774 годин/навчальний рік.

Загальний обсяг навчального навантаження здобувачів профільної середньої освіти 4029 годин/навчальний рік: для 10--го класу –1683 годин/навчальний рік, для 11-х класів –1346 годин/навчальний рік.

Враховуючи індивідуальні освітні потреби учнів, конкретизовано варіативну складову робочого плану, в якій передбачено додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, індивідуальні, групові заняття.

Збереження здоров’я дітей належить до головних завдань школи. Тому формування навичок здорового способу життя та безпечної поведінки здійснюється не лише в рамках предметів "Фізична культура" та "Основи здоров'я", а інтегрується у змісті всіх предметів інваріантної та варіативної складових навчальних планів.

Змістове наповнення предмета «Фізична культура» формується з варіативних модулів відповідно до статево-вікових особливостей учнів, їх інтересів та рішення педагогічної ради (протокол № 25 від 26 червня 2019 року):

5-8 класи – легка атлетика, футбол, гімнастика, теніс, баскетбол;

9 клас – легка атлетика, футбол, гімнастика, теніс.

10-11клас - легка атлетика, футбол, волейбол, теніс.

Освітня галузь «Суспільствознавство» у 5-х класах реалізується предметом «Історія України (Вступ до історії)», у 6-х класах – інтегрований курс «Всесвітня історія. Історія України», в 7-9 класах – предмети «Історія України» та «Всесвітня історія», в 9-х класах – предмети «Історія України» та «Всесвітня історія», «Основи правознавства», в 10-х класах – предмети «Історія України» та «Всесвітня історія», «Громадянська освіта».

Освітня галузь «Мистецтво» у 5, 8-9 класах реалізується предметом «Мистецтво» у 5-7 класах - окремими предметами «Образотворче мистецтво» і «Музичне мистецтво».

У межах галузі «Технології» у 5-9 класах вивчатимуться предмети «Трудове навчання» та «Інформатика».

Реалізація змісту освіти, визначеного Державним стандартом, також забезпечується вибірково-обов’язковими предметами «Інформатика» та «Мистецтво» в 11-х класах та «Інформатика» і «Технології» в 10 класі. У 10-11-х класах 2 години варіативної частини відведено для профільного вивчення української мови та по 1 годині підсилення української літератури і математики.

Враховуючи кадрове та матеріально-технічне забезпечення, побажання учнів та рішення педагогічної ради (протокол № 25 від 26 червня 2019 року) обрано такі проекти для вивчення предмета «Трудове навчання»:

Для дівчат:

5 клас:

-гольниця, технологія обробки текстильних виробів;

-серветка, технологія вишивання виробів;

-підставка під горнятко, технологія виготовлення аплікації;

- брелок, технологія виготовлення виробів у техніці «макраме»;

- прикраси з бісеру, технологія виготовлення виробів з бісеру;

- технологія виготовлення народної ляльки-мотанки;

- побутові електроприлади у моєму житті;

-сервірування святкового столу.

6 клас:

– листівка, технологія вишитих виробів;

-серветка, вишивка;

-м’яка пласка іграшка, технологія виконання швів;

- вироби з бісеру та макраме, технологія бісероплетіння;

- ялинкова прикраса, технологія вишивки хрестиком;

- прикраси з бісеру (браслет), технологія бісероплетіння;

- охайне житло, здоров’я і краса.

7 клас:

–текстильні квіти, технологія виготовленняв’язаних виробів (гачок);

-підставка під горнятко, технологія виготовленняв’язаних виробів (гачок);

- декоративний рушничок, технологія виготовлення вишитих виробів (мережа, гладь, хрестик);

- декоративнаподушка, технологія виготовлення вишитих виробів (мережа, гладь, хрестик);

8 клас:

–шарф, технологія в’язання спицями;

-головний убір, технологія в’язання спицями;

- заколка для волосся, технологія виготовлення вишитих виробів (вільна гладь);

- намисто, підвіска, технологія виготовлення вишитих виробів із бісеру;

9 клас:

-нове життя старим речам, технологія виготовлення вишитих виробів із бісеру;

–вироби в етнічному стилі, технологія виготовлення вишитих виробів;

10 клас:

–вироби в етнічному стилі, технологія вироблення виробів з бісеру.

- оздоблення для сцени: український вінок. Технологій обробки текстильних матеріалів;

Для хлопців:

5 клас:

- статична іграшка;

-пазли;

-брелок;

-рухома іграшка;

-кухонне приладдя;

-кухонна дощечка;

6 клас:

-підставка під гарячий посуд.

-серветниця;

-брелок;

-ялинкові прикраси;

–головоломка з дроту;

-кухонне приладдя;

7 клас:

-пристосування для шкільної майстерні;

–повітряний змій;

-динамічна іграшка

-конструктор;

8 клас:

-пристосування для шкільної майстерні;

-кухонне приладдя;

-конструктор;

-панно;

9 клас:

- вироби для власних потреб;

-вироби в етнічному стилі;

10 клас:

- технологія мозаїки по деревині (миркетр).

-підставка для спецій, прикрас, сувенірів. Тощо;

-панно;

корисні речі для інтер’єру школи;

-нове життя старим речам.

Для змішаних груп:

7-Б клас:

-панно;

-динамічна іграшка

-рамка для фото;

-конструктор;

9Б, 9В клас:

- вироби для власних потреб;

-нове життя старим речам

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальному плані ( додаток № 1-4 ).

Очікувані результати навчання здобувачів освіти.

Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель/вчителька у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів.

№ з/п	Ключові компетентності	Компоненти
1	Спілкування державною мовою	*Уміння:* ставити запитання і розпізнавати проблему; міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (у текстовій формі, таблицях, діаграмах, на графіках); розуміти, пояснювати і перетворювати тексти задач (усно і письмово), грамотно висловлюватися рідною мовою; доречно та коректно вживати в мовленні термінологію з окремих предметів, чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку, аргументувати, доводити правильність тверджень; уникнення невнормованих іншомовних запозичень у спілкуванні на тематику окремого предмета; поповнювати свій словниковий запас. *Ставлення:* розуміння важливості чітких та лаконічних формулювань. *Навчальні ресурси:* означення понять, формулювання властивостей, доведення правил, теорем
2	Спілкування іноземною мовою (англыйською)	*Уміння:* здійснювати спілкування в межах сфер, тем і ситуацій, визначених чинною навчальною програмою; розуміти на слух зміст автентичних текстів; читати і розуміти автентичні тексти різних жанрів і видів із різним рівнем розуміння змісту; здійснювати спілкування у письмовій формі відповідно до поставлених завдань; використовувати у разі потреби невербальні засоби спілкування за умови дефіциту наявних мовних засобів; обирати й застосовувати доцільні комунікативні стратегії відповідно до різних потреб. *Ставлення:* критично оцінювати інформацію та використовувати її для різних потреб; висловлювати свої думки, почуття та ставлення; ефективно взаємодіяти з іншими усно, письмово та за допомогою засобів електронного спілкування; ефективно користуватися навчальними стратегіями для самостійного вивчення іноземних мов; адекватно використовувати досвід, набутий у вивченні рідної мови та інших навчальних предметів, розглядаючи його як засіб усвідомленого оволодіння іноземною мовою. *Навчальні ресурси:* підручники, словники, довідкова література, мультимедійні засоби, адаптовані іншомовні тексти.
3	Математична компетентність	*Уміння:* оперувати текстовою та числовою інформацією; встановлювати відношення між реальними об’єктами навколишньої дійсності (природними, культурними, технічними тощо); розв’язувати задачі, зокрема практичного змісту; будувати і досліджувати найпростіші математичні моделі реальних об’єктів, процесів і явищ, інтерпретувати та оцінювати результати; прогнозувати в контексті навчальних та практичних задач; використовувати математичні методи у життєвих ситуаціях. *Ставлення:* усвідомлення значення математики для повноцінного життя в сучасному суспільстві, розвитку технологічного, економічного й оборонного потенціалу держави, успішного вивчення інших предметів. *Навчальні ресурси:* розв’язування математичних задач, і обов’язково таких, що моделюють реальні життєві ситуації
4	Основні компетентності у природничих науках і технологіях	*Уміння:* розпізнавати проблеми, що виникають у довкіллі; будувати та досліджувати природні явища і процеси; послуговуватися технологічними пристроями. *Ставлення:* усвідомлення важливості природничих наук як універсальної мови науки, техніки та технологій. усвідомлення ролі наукових ідей в сучасних інформаційних технологіях *Навчальні ресурси:* складання графіків та діаграм, які ілюструють функціональні залежності результатів впливу людської діяльності на природу
5	Інформаційно-цифрова компетентність	*Уміння:* структурувати дані; діяти за алгоритмом та складати алгоритми; визначати достатність даних для розв’язання задачі; використовувати різні знакові системи; знаходити інформацію та оцінювати її достовірність; доводити істинність тверджень. *Ставлення:* критичне осмислення інформації та джерел її отримання; усвідомлення важливості інформаційних технологій для ефективного розв’язування математичних задач. *Навчальні ресурси:* візуалізація даних, побудова графіків та діаграм за допомогою програмних засобів
6	Уміння вчитися впродовж життя	*Уміння:* визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення цієї мети; організовувати та планувати свою навчальну діяльність; моделювати власну освітню траєкторію, аналізувати, контролювати, коригувати та оцінювати результати своєї навчальної діяльності; доводити правильність власного судження або визнавати помилковість. *Ставлення:* усвідомлення власних освітніх потреб та цінності нових знань і вмінь; зацікавленість у пізнанні світу; розуміння важливості вчитися впродовж життя; прагнення до вдосконалення результатів своєї діяльності. *Навчальні ресурси:* моделювання власної освітньої траєкторії
7	Ініціативність і підприємливість	*Уміння:* генерувати нові ідеї, вирішувати життєві проблеми, аналізувати, прогнозувати, ухвалювати оптимальні рішення; використовувати критерії раціональності, практичності, ефективності та точності, з метою вибору найкращого рішення; аргументувати та захищати свою позицію, дискутувати; використовувати різні стратегії, шукаючи оптимальних способів розв’язання життєвого завдання. *Ставлення:* ініціативність, відповідальність, упевненість у собі; переконаність, що успіх команди – це й особистий успіх; позитивне оцінювання та підтримка конструктивних ідей інших. *Навчальні ресурси:* завдання підприємницького змісту (оптимізаційні задачі)
8	Соціальна і громадянська компетентності	*Уміння:* висловлювати власну думку, слухати і чути інших, оцінювати аргументи та змінювати думку на основі доказів; аргументувати та відстоювати свою позицію; ухвалювати аргументовані рішення в життєвих ситуаціях; співпрацювати в команді, виділяти та виконувати власну роль в командній роботі; аналізувати власну економічну ситуацію, родинний бюджет; орієнтуватися в широкому колі послуг і товарів на основі чітких критеріїв, робити споживчий вибір, спираючись на різні дані. *Ставлення:* ощадливість і поміркованість; рівне ставлення до інших незалежно від статків, соціального походження; відповідальність за спільну справу; налаштованість на логічне обґрунтування позиції без передчасного переходу до висновків; повага до прав людини, активна позиція щодо боротьби із дискримінацією. *Навчальні ресурси:* завдання соціального змісту
9	Обізнаність і самовираження у сфері культури	*Уміння:* грамотно і логічно висловлювати свою думку, аргументувати та вести діалог, враховуючи національні та культурні особливості співрозмовників та дотримуючись етики спілкування і взаємодії; враховувати художньо-естетичну складову при створенні продуктів своєї діяльності (малюнків, текстів, схем тощо). *Ставлення:* культурна самоідентифікація, повага до культурного розмаїття у глобальному суспільстві; усвідомлення впливу окремого предмета на людську культуру та розвиток суспільства. *Навчальні ресурси:* математичні моделі в різних видах мистецтва
10	Екологічна грамотність і здорове життя	*Уміння:* аналізувати і критично оцінювати соціально-економічні події в державі на основі різних даних; враховувати правові, етичні, екологічні і соціальні наслідки рішень; розпізнавати, як інтерпретації результатів вирішення проблем можуть бути використані для маніпулювання. *Ставлення:* усвідомлення взаємозв’язку окремого предмета та екології на основі різних даних; ощадне та бережливе відношення до природніх ресурсів, чистоти довкілля та дотримання санітарних норм побуту; розгляд порівняльної характеристики щодо вибору здорового способу життя; власна думка та позиція до зловживань алкоголю, нікотину тощо. *Навчальні ресурси:* навчальні проекти, завдання соціально-економічного, екологічного змісту; задачі, які сприяють усвідомленню цінності здорового способу життя

Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх окремих предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях. Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів; їх необхідно враховувати при формуванні шкільного середовища. Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.

Наскрізна лінія

Коротка характеристика

Екологічна безпека й сталий

розвиток

Формування в учнів соціальної активності, відповідальності та екологічної свідомості, готовності брати участь у вирішенні питань збереження довкілля і розвитку суспільства, усвідомлення важливості сталого розвитку для майбутніх поколінь.

Проблематика наскрізної лінії реалізується через завдання з реальними даними про використання природних ресурсів, їх збереження та примноження. Аналіз цих даних сприяє розвитку бережливого ставлення до навколишнього середовища, екології, формуванню критичного мислення, вміння вирішувати проблеми, критично оцінювати перспективи розвитку навколишнього середовища і людини. Можливі уроки на відкритому повітрі.

Громадянська відповідальність

Сприятиме формуванню відповідального члена громади і суспільства, що розуміє принципи і механізми функціонування суспільства. Ця наскрізна лінія освоюється в основному через колективну діяльність (дослідницькі роботи, роботи в групі, проекти тощо), яка поєднує окремі предмети між собою і розвиває в учнів готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів діяльності і думок.

Вивчення окремого предмета має викликати в учнів якомога більше позитивних емоцій, а її зміст — бути націленим на виховання порядності, старанності, систематичності, послідовності, посидючості і чесності. Приклад вчителя покликаний зіграти важливу роль у формуванні толерантного ставлення до товаришів, незалежно від рівня навчальних досягнень.

Здоров’я

і безпека

Завданням наскрізної лінії є становлення учня як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище.

Реалізується через завдання з реальними даними про безпеку і охорону здоров’я (текстові завдання, пов’язані з середовищем дорожнього руху, рухом пішоходів і транспортних засобів). Варто звернути увагу на проблеми, пов’язані із ризиками для життя і здоров’я. Вирішення проблем, знайдених з «ага-ефектом», пошук оптимальних методів вирішення і розв’язування задач тощо, здатні викликати в учнів чимало радісних емоцій.

Підприєм-ливість і фінансова грамотність

Наскрізна лінія націлена на розвиток лідерських ініціатив, здатність успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі, забезпечення кращого розуміння учнями практичних аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування, запозичення, страхування, кредитування тощо).

Ця наскрізна лінія пов’язана з розв’язуванням практичних завдань щодо планування господарської діяльності та реальної оцінки власних можливостей, складання сімейного бюджету, формування економного ставлення до природних ресурсів.

Навчально-виховний процес здійснює педагогічний колектив школи ,який складається з 64 оcіб.

З них :

Мають освітній рівень:

– вищу педагогічну освіту – 56

– середню спеціальну освіту – 4

– навчаються у вищому навчальному закладі – 4

Якісний склад педагогічних працівників школи

Вчителі:

вища категорія – 21;
I категорія – 7;
II категорія – 12;
спеціаліст – 19;

Керівники гуртків: 11 тарифний розряд – 2

10 тарифний розряд - 3

Мають звання:

- вчитель-методист – 8;

- практичний психолог-методист –1.

- старший вчитель – 11;

- старший вихователь – 4;

- нагороджені знаком «Відмінник освіти України» – Дорош Л. І.,

Невольник Н. О., Гаджилова О. В.

Структура навчального року

У 2019-2020 навчальному році в 5-11 класах передбачено п'ятиденний робочий тиждень.

Структура навчального року визначена відповідно до листа Департаменту освіти і науки КМДА № 063-4227 від 13.06.2019 р. "Про структуру 2019-2020 навчального року». 2019-2020 навчальний рік розпочинається 02 вересня і закінчується 29 травня.

Навчальні заняття організовуються за семестровою системою:

І семестр – з 02 вересня по 24 грудня 2019 року;

ІІ семестр - з 13 січня по 29 травня 2020 року.

Відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом МОН України від 30 грудня 2014 року № 1547, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14 лютого 2015 року за № 157/26602, учні 9 та 11 класів складають державну підсумкову атестацію (11 класи у формі ЗНО).

Упродовж навчального року для учнів проводяться канікули:

осінні канікули – з 28 жовтня по 03 листопада 2019 року;

зимові канікули – з 25 грудня 2019 року по 12 січня 2020 року;

весняні канікули – з 23 березня по 29 березня 2020 року;

літні канікули – з дня закінчення навчального року по 31 серпня 2020 року.

Режим роботи для 5-11-х класів

1 урок 8.30-9.15

перерва 9.15- 9.25

2 урок 9.25- 10.10

перерва 10.10-10.20

3 урок 10.20-11.05

перерва 11.05-11.25

4 урок 11.25-12.10

перерва 12.10-12.20

5 урок 12.20-13.05

перерва 13.05-13.15

6 урок 13.15-14.00

перерва 14.00-14.10

7 урок 14.10-14.55

перерва 14.55-15.05

заняття в гуртках, консультації з навчальних предметів 13.15-17.00 (після закінчення уроків інваріантної складової)

Організація роботи Школи повного року

Згідно п. 4 наказу Департаменту освіти і науки молоді та спорту виконавчого органу Київської міської ради № 113 від 13.02.2013 року «Про організацію дослідно-експериментальної роботи в загальноосвітніх навчальних закладах», з метою вдосконалення пошукової роботи в школі та з метою поширення інноваційного досвіду, для забезпечення освітніх потреб учнів відповідно до їх здібностей, задоволення їх різноманітних інтересів, створення умов для розвитку творчого потенціалу підлітків організована робота загальноосвітнього закладу в режимі Школи повного року.

З метою створення належних умов для самопідготовки учнів 5-11 класів, якісного виконання ними домашніх завдань, організовані консультації з навчальних предметів для учнів (додаток № 5)

Позакласна робота в режимі роботи Школи повного року організовується відповідно наказу по школі на підставі заяв батьків. Учні відповідно до уподобань, інтересів та нахилів можуть відвідувати індивідуальні, групові заняття, що визначені варіативною складовою навчального плану, а також гуртки будь-якого напрямку:

- художньо – естетичний

- професійно-технічний

- спортивно-оздоровчий.

Всього для організації гуртків в режимі Школи повного року навчання передбачено 72 години (додаток № 6).

Директор школи Л.ДОРОШ

Додаток № 1

Таблиця 8

до Типової освітньої програми

закладів загальної середньої освіти

ІІ ступеня

Навчальний план ЗЗСО №279 імені Петра Григоренка для 5 класів
з поглибленим вивченням окремих предметів

Директор Л. ДОРОШ

Додаток № 2

Таблиця 1

до Типової освітньої програми

закладів загальної середньої освіти

ІІ ступеня

Навчальний план ЗЗСО №279 імені Петра Григоренка для 5-9 класів
з навчанням українською мовою

Директор Л. ДОРОШ

Додаток № 3

Таблиця 12

до Типової освітньої програми

закладів загальної середньої освіти

ІІ ступеня

Навчальний план

ЗЗСО № 279 імені Петра Григоренка для 5-9 класів з вивченням мови російської мови (мова національної меншини)

Освітні галузі	Предмети	Кількість годин на тиждень у класах
Освітні галузі	Предмети	6-А	8-Б	9-А,В
Мови і літератури	Українська мова	3,5+0,5	2	2
	Українська література	2	2	2
	Іноземна мова	2+1	2+1	2
	Мова корінного народу, національної меншини	2	2	2
	Зарубіжна література	2	2	2
Суспільство -знавство	Історія України	1	1,5	1,5
	Всесвітня історія	1	1	1
	Основи правознавства	-	-	1
Мистецтво*	Музичне мистецтво	1	-	-
	Образотворче мистецтво	1	-	-
	Мистецтво	-	1	1
Математика	Математика	4	-	-
	Алгебра	-	2	2
	Геометрія	-	2	2
Природо-знавство	Природознавство		-	-
	Біологія	2	2	2
	Географія	2	2	1,5
	Фізика	-	2	3
	Хімія	-	2	2
Технології	Трудове навчання	2	1	1
Технології	Інформатика	1	2	2
Здоров’я і фізична культура	Основи здоров’я	1	1	1
Здоров’я і фізична культура	Фізична культура**	3	3	3
Разом		27,5+ 1,5+3	29,5+1+3	31+3
Гранично допустиме навчальне навантаження		31	33	33
Всього (без урахування поділу класів на групи)		32	33,5	34

Директор Л. ДОРОШ

Додаток № 4

Таблиця 2

до Типової освітньої програми

закладів загальної середньої освіти

ІІІ ступеня

Навчальний план

для 10-11 класів ЗЗСО №279 імені Петра Григоренка

Предмети		Кількість годин на тиждень у класах
Предмети		10-А	11-А,Б
Базові предмети¹		27	27
Українська мова		2+2	2+2
Українська література		2+1	2+1
Зарубіжна література		1	1
Іноземна мова²		2+1	2
Історія України		1,5	1,5
Всесвітня історія		1	1
Громадянська освіта		2
Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія)		3+1	3+1
Біологія і екологія		2	2
Географія		1,5	1
Фізика		3	3
Астрономія			1
Хімія		1,5	2
Фізична культура⁴		3	3
Захист Вітчизни		1,5	1,5
Вибірково-обов’язкові предмети (Інформатика, Технології, Мистецтво)	інформатика	1	1
	технології	2
	мистецтво		2
Разом		27+5+3	26+4+3
Гранично допустиме тижневе навантаження на учня		33	33
Всього фінансується (без урахування поділу класу на групи)		35	33

Директор Л. ДОРОШ

Додаток № 5

Години, передбачені на додаткове опрацювання навчальних дисциплін у другій половині дня (школа повного дня)

№ з/п	Навчальні заняття з предметів	Кількість годин на тиждень у класах
№ з/п	Навчальні заняття з предметів	5а	5б	5в	6а	6б	6в	7а	7б	7в	8а	8б	9а	9б	9в	10 а	11 а	11 б	Всього
1	українська мова	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	34
2	англійська мова	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	34
3	математика	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	34
4	біологія							1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	11
5	географія										1	1	1	1	1				5
6	хімія							1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	11
7	фізика							1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	11
8	Історія України															1	1	1	3
	Всього	6	6	6	6	6	6	9	9	9	10	10	10	10	10	10	10	10	143
Фізкультурно – оздоровча діяльність
9	фізкультура	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	17
	Всього	7	7	7	7	7	7	10	10	10	11	11	11	11	11	11	11	11	160

Додаток № 6

Організація роботи гуртків в режимі Школи повного року

Напрямки роботи	Годин
Напрямки роботи	Годин
Художньо-естетичний напрямок:	35
Спортивно - оздоровчий напрямок	34
Професійно-технічний	3
Всього	72

Директор Л. ДОРОШ

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА на 2019-2020 навчальний рік 5-11 класи

Buy now

Login

Register now